Буквар дечијих дужности

1.НИВО

1. питање
Песма се зове "Да се природа не наљути". Тема песме је понашање на излету у природи да бисмо је сачували. Песма нас поучава да не оставимо своје трагове у природи да се не би наљутила и лишила нас радости и лепоте. Трагови у природи су: бацање смећа, ломљење, гажење...
Дужност - Када идеш на излет, пази и чувај природу да ти се природа не би наљутила и лишила те свега што ти даје.

2. питање
Назив басне је "Фазан, лисица и вук". Тема басне је изазивање слабијег од себе. Јунаци су фазан, лисица и вук. Фазан је слаб, али поносан и није дао да га лија лаже како јој гази по сенци. Побунио се и рекао је да је то немогуће јер нема сунца. Лисица је слагала да јој фазан гази по сенци јер је тражила разлог за свађу и вероватно желела да поједе фазана. Префригана је и лукава. Вук је мудар и праведан јер је лисицу научио памети и рекао јој да она њему гази по сенци, показујући јој тиме како изгледа кад изазиваш слабијег од себе, па се лија покупила и побегла.
Наравоученије: Сети се поред нејачег да и од тебе има јачи.
Дужност: Не изазивај и не малтретирај слабије од себе јер и ти си слабији од неког и сигурно не би желео да будеш изазиван и понижаван.

2. НИВО

1.питање
Прочитала сам следеће басне и приче:

• "Кад будеш тата, кад будеш мама" је песма која говори о раду на себи и вежбању својих особина и вештина јер пева о томе да док смо мали морамо изградити све добре особине да бисмо и сами постали добре маме и тате кад порастемо.
• Песма "да се природа не наљути" је песма уважавања и помоћи другима, а ти други су овде природа, живи свет биљака и животиња. 
• Басна "Фазан, лисица и вук" говори о томе како је ружно кад јачи изазива слабијег па спада у уважавање и помоћ другима јер је вук помогао лији да схвати како је ружно, а и фазану да га избави од лијине силе. 

2. питање

Најважнија особина је да могу неком да помогнем и да га уважавам као човека. Важно ми је и да се други према мени опходе тако и да ми помогну кад ми је потребно. Солидарност је да се удружимо заједно и помажемо једни другима јер нам се свима може десити невоља па можемо рачунати на помоћ. Хуманост је кад толико волимо човека да се жртвујемо иако немамо баш никакве користи од тога. Те две особине су ми најбитније и код других и код себе.

Младост и први изуми

1.НИВО

1.питање

Пуна аутобиографија коју је написао Никола Тесла зове се "Моји изуми". Аутобиографија је књига у којој писац описује своју прошлост. Она садржи догађаје и ствари које су се писцу десиле у животу.

Догађаји који помогли Николи Тесли за даље бављење науком:

-Никола је са оцем вежбао математичке задатке и изразе, рачунао је напамет...

-Никола је могао да види (замисли) неки предмет у глави, машти, без конструкција и модела

-Тесла је јако волео да чита књиге

-Тесла је као мали већ почео да прави неке изуме (свеће, штап за пецање...)

2.питање

Никола Тесла није волео минђуше, док су му се на пример свиђале наруквице (у зависнисти од облика). Бисери су му били одвратни, али га је привлачио сјај кристала и предмети оштрих ивица. Уопште није хтео да дотакне косу неке особе и јежио се на брескву. Осећао је одвратан укус у устима када би у посуду са водом ставио комадиће папира.

3.питање

Тесла је имао две велике страсти. То су коцкање и читање.

Коцкање је лоше, то му је и отац говорио и мислим да је имао право да се противи тој страсти. Читање није лоше, напротив оно помаже детету да обогати свој речник и да се правилно изражава. Николин отац му је бранио читање због тога што је мислио да ће Никола покварити свој вид, зато му је скривао свеће. Никола је сам правио себи свеће и читао је тајно да га отац не би видео. Мајка је Николи све пуштала, али са намером да њен син престане да ради лоше ствари. Када се коцкао, она му је донела цео свој новац и рекла му да ће га то једном проћи. Никола ју је схватио и престао је да се коцка и да троши свој новац.

2.НИВО

1.питање

Како је Тесла васпитан у раном детињству, у родитељској кући? Упореди што више детаља из његовог васпитања са твојим данас: шта је исто, а шта различито у твојој и Теслиној породици?

Тесли отац није дао да чита, а у мојој породици је супротно, кажу ми да треба што више да читам и да обогатим свој речник читањем. Али пре није било светла, биле су само свеће па је Николин отац мислио да ће Никола покварити вид ако чита у мраку са малим пламеном свеће.

Родитељи су Николи одредили да ће он да буде свештеник када порасте, као његов отац, а данас деца када одрасту постану оно што они сами хоће да буду.

У Теслином крају није било школе и родитељи су морали да га пошаљу у неко друго место да би се Никола школовао. Данас свуда постоје школе, па маме и тате децу не треба да шаљу у друге и веће градове.

Сличност између мене и Николе Тесле је љубав према читању.

2.питање

Да ли је Тесла имао подршку да се бави научним радом? Ко је његове намере и жеље спречавао, а ко их је подржавао? Објасни захваљујући чему је Тесла успео да оствари своје жеље.
Никола Тесла није имао подршку да се бави изумитељством од оца, а мајка га је у свему подржавала. Никола Тесла је био изумитељ, а то је наследио од своје мајке. Теслин отац је хтео да Никола буде свештеник, не изумитељ. Када се Никола јако разболео, његов отац се јако забринуо за њега па је рекао Тесли да ће ићи у техничку школу. Никола је то жарко желео, а отац му пре тога није дозвољавао да оде далеко од куће и да похађа техничку школу.

3.питање

Објасни шта су рукотворине, а шта умотворине. Како су и једне и друге присутне у Теслином животу? Објасни и реч изум - како је настала и шта значи.
Рукотворине су када нешто правимо рукама и када нешто стварамо са њима. Умотворине су када стварамо умом, замишљамо па онда то направимо. Зато рукотворине зависе од умотворина, зато што ми прво смислимо па онда правимо. Тако је радио и Никола Тесла:прво замисли па уради, односно направи.
Изум је неко откриће или проналазак. Онај ко прави неке изуме се зове изумитељ. Никола Тесла је био изумитељ.

Новчић краља Драгутина

                              1. Ниво

1.
•Учествовала је Сања, она је била у хору. Маме и баке ученика припремиле су колаче, и слатке и слане. Родитељи ученика сакупили су паре за нову опрему за хор.  Учествовали су и други ученици, који су били у хору, који су глумили и који су били на спортским теренима...
2.
•Ученици јунаци су Сања, Саша, Далибор и Ведран.
Од старијих су били и директор, Сањина мама, Ведранова мама, и бивши ученици...
3.
•нумизматичар: Онај који се бави сакупљањем и проучавањем старинског новца и старинских медаља.
•аверс: Глава, лик, лице кованог новца.
•реверс: Писмена потврда пријема, признаница на ствар узету ма послугу (нпр. књигу и др.).
•валута: Валута је реч за цену неког производа.
•раритет: Реткост, скупоценост; ретка ствар, нешто што се ретко виђа или срета, несвакидашње, скупоцена ствар.

•Извор: staznaci.com

Приче о змајевима

1. НИВО

1.Зашто је Станко кренуо у потрагу за змајем? Како се понашају змајеви и како га је Станко надмудрио?

Станко је кренуо у потрагу за  змајевима зато што је био сиромашан и мислио је да змајеви су сакривали благо у њиховим пећинама. Мислио је да када би им узео то благо, био би богат и могао би да купи све што њему и његовој породици треба за кућу. Надмудрио је змаја тако што је рекао да ће из камена да исцеди воду. Змај је узео камен и пробао да исцеди мокар камен и вода је капала. Видевши то змај је помислио да је Станко чаробњак и слушао га. 

2. НИВО

1.Алава ала је алава. Зашто? Уочи и напиши разлике и између але и змаја коме се Тома обратио за помоћ: изглед, начин исхране и однос према људима.

Разлике између але и змаја су што змај живи у пећини, на земљи и може да лети, а ала живи у води и лични на гмизавца па не лети. Змајеви се хране биљкама, а ала једе све па је тако настала реч алав јер једе много и све као ала. Ала прети и вија људе, руши им куће, а змај је добар и помаже људима.  

3.Јесу ли змајеви и сличне немани заиста постојали? Закључи зашто су људи смишљали приче о њима. Шта су им те приче значиле? Како се ти као мало људско биће осећаш кад прочиташ да је неки обичан човек победио неман?

Змајеви и сличне немани нису стварно постојали. Постојали су диносауруси. Људи су измишљали оваква бића и приче о њима да би се забавили и провели јер змајеви имају неке невероватне особине које човек нема, на пример да полети. Човек је желео да има неког јаког ко би му помагао па је зато измислио змајеве. 

Комадић који недостаје

1. НИВО

1. Због чега је јунак овог дела несрећан? Како се суочио са проблемом који га је мучио?

Јунак овог дела је несрећан зато што не може да нађе свој комадић тела. Суочио се са проблемом у неуспешној потрази да ако би имао комадић не би стигао да се дружи са црвом и лептиром. Пријатељи су важнији!

2.Где га је све пут нанео у потрази за комадићем и кога је све срео? На какве је комадиће наилазио док није пронашао одговарајући?

У потразиза комадићем сретао би лептира, а он би на њега слетео, црва са којим би попричао коју реч, тркао би се са бубицом и мирисао цветове.проналазио је комадиће:који није ничији недојтајуајући комадић, премален, превеклик, јако шпицаст и дугачак и један као коцка.

2.НИВО

2.Због чега је оставио комадић за који је мислио да му пристаје? Оцењујеш ли његову потрагу за комадићем који му је недостајао, као успешну или неуспешну? Објасни!

Јунак овог дела је оставио свој комадић зато што је схватио да је јако брз и да не стиже да буде са црвом, да мирише цвет, да лептир не слеће на њега и да тркање више није занимљиво. Његова потрага је ипак успешна јер је нашао свој комадић, али га је на крају оставио зато што су му пријатељи важнији.

3. НИВО

Размисли чији си ти комадић, а чији би желео да будеш и због чега. Осмисли и створи неко дело о томе. То може бити цртеж, стрип, или књига слична овој, која ће се састојати од више цртежа и причица. У њој можеш да представиш свој живот сада и у будућности.

Лепо понашање

                                                      Лепо понашање


1. ниво

1.  Бонтон  је  исто  што  је лепо  понашање. Дете које се лепо понаша је културно и пристојно.

2.  Када Ана долази код баке она каже добар дан бако. Када Ана  одлази од баке она каже: довиђења. Када  Ана види своју  другарицу Веснуо она каже: здраво Весна.  Када Ана жели јабуку она каже: молим те мама дај ми јабуку. Када Ана погреши тада каже: извини мама.

3. Када Ана поздравља одрасле она каже: добар дан и довиђења.

       Када Ана поздравља своје вршњаке она каже: здраво  и молим.

       Када Ана жели да це захвали она каже: хвала.

       Када Ана жели да се извини она каже: извини.

       Када Ана тражи нешто она каже: молимте.

       Када Ана некоме нешто жели да поклони она каже: изволи.

4. Одрасли и вршњаци су се пристојно понели према Ани.

    

       2. ниво

 1. Анина грешка се чини мањом када се она извини јер тада родитељи знају да је Ана схватила где је погрешила. Лепо понашање показујемо речима: молим, хвала, изволи.

2. Ану су научили њени родитељи да се лепо и пристојно понаша.

3. Када ја погрешим, мама и тата ми кажу где сам погрешила. Тако ја учим из грешака. Важно је знати и лепо се понашати и говорити. Сви смо сретни када лепо говоримо једни са другима.  Када не би постојао бонтон, људи би били неуредни, неразговетни и сви би се свађали. Не би ни покушали да проблем реше разговором.

4. Пословица "Лепа реч и гвоздена врата отвара" значи, да шта год имамо да  кажемо можемо да кажемо лепим речима. Када нешто кажемо на леп начин, онај други ће нас саслушати, разговарати са нама и тако неће доћи до свађе.

 3. ниво

1.  У учионици је пристојно дa:

• дижеш руку када желиш да нешто кажеш
• док ућитељица говори ти ћутиш
• не једеш и не пијеш на часу
• не окрећеш се и не причаш са другарима на часу
• позајмиш другару неки предмет кад му треба

2. Како не треба и како треба да кажемо у неким ситуацијама:

Налазиш се у гужви (на улици, у аутобусу, у школи…) - Помери се да прођем!

треба да кажемо: Молим Вас за мало места!

• Треба ти нешто. Мама дај ми јабуку.
• треба да кажемо: Мама ,извини што те прекидам можеш ли да ми даш јабуку?
• У биоскопу си. Обраћаш се човеку који ради у биоскопској сали. Хеј, где ја да седнем?
• треба да кажемо: Извините госпдине где има слободно место да седнем?
• Добијаш поклон. Супер, баш сам то желео!
• треба да кажемо: Хвала бако али ниси требала!
• У библиотеци си. Мени треба књига Чика Јове Змаја.
• треба да кажемо: Молим Вас, да ли имате књигу коју је написао чика Јова Змај?
• На улици. Знате ли где се налази пошта?
• треба да кажемо: Извините, знате ли где се налази пошта?
• У продавници. Где да нађем течни сапун?
• треба да кажемо: Молим Вас, можете ли ми показати на којој полици се налази сапун?
• У зборници. Учитељице, зове Вас Мишина мама.
• треба да кажемо: Извините што Вас прекидам, учитељицу Драгану тражи Машина мама.

Буквар дечијих дужности

1.НИВО

1.питање

Песма се зове "Брани другарицу, штити друга". Тема песме је борба за правду и заштиту других.У песми се говори да ћемо у животу срести много неправди и да морамо да се боримо против њих и кад се дешавају нама и кад се дешавају другима, да их заштитимо и станемо на њихову страну без обзира колико ће то да нас кошта.  Песник нам поручује да ако ми чинимо добро, и нама ће људи чинити добро: "Добро ће добрим да се врати."
Дужност
Буди солидаран и помози и штити друге јер и теби може да се деси исто, па ће се други тако понашати према теби.

2.НИВО

1. питање
Прочитао сам басне и песме:

• басна "Кад је чему време" говори о ословљавању и култури говорења јер се овде животиње јављају једна другој унапред и како не треба;
• басна "Кад се рис смеје"говори о вежбању својих особина и вештина јер је рис био намргођен па га нико није волео;
• песма "Брани другарицу, штити друга" говори о уважавању  и помоћ другима, солидарност и хуманост јер нас песник саветује да се међусобно помажемо и штитимо.

3.НИВО

2. питање
Кућни ред у стиху - понашање

Лепо понашање је кућно васпитање
неизмерно људско поштовање
према млађима и старијима
на улици, одмору и на часу .

Приче о принчевима и принцезама

  1. Ниво

Заједнички проблем свим принцезама је тај да ни једна није хтела у почетку да се уда за принца. Међутим када су увиделе да постоје и већи проблеми, схватиле су да је удаја за принца заправо јако добра и да су оне сретне што је тако испало. На крају су се оне и заљубиле у своје принчеве и биле сретне са њима.


2 Ниво

1. Одобравам поступке Смрдљивог принца, јер је он био добар и смешан. Хтео је све да уради како треба, али на жалост је био јако смотан па му није успевало. Такође ми се свиђа и принц свињар, који је својим поступцима показао да и принчеви могу да буду вредни и да раде па чак и као свињари. Знао је да цени мале ствари и са њима био сретан и задовољан.


2. У бајци Смрдљиви принц, је баш лепо описано како је зло кажњено, а добро награђено. Прљави принц Максим није хтео да се купа, није волео друштво, нити иког око себе. Све је хтео да узме на силу, па чак и принцезу која је била верена за другог. У бајци је описано како је он на крају све изгубио, па је чак и морао да се окупа. И животиње су биле против овог принца јер им је разрушио кућу, и стале су на страну чистог принца Небојше.  Леп, добар и чист принц Небојша, је на крају добио руку принцезе, после сукоба са прљавим принцем Максимом.

Буквар дечијих дужности

1.НИВО

2.питање

Басна се зове ,,Силан вук и паметни прасићи". Тема басне је вук је хтео туђу кућу за себе и  био је насилан. Вук је је насилан и отима туђе, а прасићи су били вредни и сложни мајстори који граде имање и не дају никоме своје.
Дужност: Не смемо се предати пред насилницима и морамо бранити своје.

2. НИВО

1. питање
Прочитала сам:

• басну "Вук и паметни прасићи" - говори о вежбању својих особина и вештина
• песму "Динар је каткад већи од куће" која говори о вежбању особина штедљивости
• песму "Научи и лаку ноћ и До виђења"која говори о потреби да културно ословљавамо друге и лепо говоримо.

 2. питање

Од свих тема највише ме занима рад на себи и вежбање својих вештина и особина највише бих волела да сам паметна и да имам знање. Волела бих да завршим високе школе, да преносим знање другима. Да бих то постигла морам много да учим тако што морам да планирам време и раздвојим време за учење, за опуштање и дружење. Морам учити са разумевањем, а ретко напамет. 

3.НИВО

2. питање

Песма о ђачком кућном реду

Буквар дечијих дужности

1. НИВО

2.питање
Басна се зове "Миш који је маштао да полети".
Тема је мис који је био наиван јер је мислио да  наивношћу може да науци да полети.
Порука је "Човек  може да има сан али у стварности мора да има ограничења.
Ликови су: син миш и тата миш.
Особине   сина миша  су: наиван, непромишљен, сањари, али је научио животну лекцију.
Тата миш је мудар зато што је пустио сина да  сања  и да научи животну лекцију.
Син миш представља мало дете које је наивно.
Тата миш представља одраслог човека који има искуства и мудрости.

2.НИВО

1. питање 
Прочитала сам:

•  басну "Миш који је маштао да полети" - говори о вежбању својих особина и вештина јер је миш сањарио и научио лекцију да неки снови не могу да се остваре јер су немогући, али да од својих снова не треба одустајати.
• песма "Немој да се нећкаш и јогуниш" - говори о вежбању својих особина јер нас саветује да избегнемо лоше навике као што је инаћење и љутња
• басна "Медвед и крушка" - говори о вежбању особине скромности, против халапљивости јер је медвед желео све крушке, па остао без иједне.

2.питање
Од свих тема у књизи  највише је песама и басни о раду на себи и вежбању својих вештина и особина. Међу њима најважније ми је знање јер  треба да доста тога знам  јер када одрастем то ће ми требати да бих нешто  научила.Када порастем желела бих да будем др. треба да за тај
посао завршим школу , средњу школу и факултет.

3.НИВО

2.питање.

Кућни ред

Дневну собу среди,своју собу среди,

ходником тихо шетај.
Родитеље своје слушај ,



Лепо се понашај у кући ,
лепе ти жеље желим.

 

Буквар дечијих дужности

1.НИВО

1.питање
Песма се зове "Ниси манекен на модној писти".

Тема песме је да дете није хтело да купује свој прибор за сколу . Идеја песме је да дете не дозволи другима да обављају његове потребе уместо њега.
Дужност: Сам обављај своје птребе и не дозволи другима да раде уместо тебе. 

2.НИВО

1.питање

Прочитала сам песму "Ниси манекен на модној писти". Она говори о вежбању својих особина и вештина јер нас учи да будемо самостални.

• Басна "Лењи хрчак,трешња и дрозд".
• Басна  "Како медвед замишља слободу".
• Песма "Ниси манекен на модној писти".

2. питање

Највише се у књизи говори о раду на себи. Мени је најзанимљивије и најкорисније ословљавање и култура говорења јер је важно је да  се лепо изражавамо са што више речи, лепих и поучних. Треба да радим код себе на читању како бих   имала богатији речник . Користим исте речи, желела бих да се то промени у будућности .

3.НИВО

1.питање
Сви у школи треба да се културно понашамо. Треба да поштујемо и слушамо наше учитеље и наставнике. Заједничком сарадњом моћи ћемо да савладамо све задатке.
У школи могу да видим како неки ученици цртају по зидовима, по шолским клупама, неки се опет користе ружне речи и псовке, ругају се својим другарима...

Једна описана ситуација у школи

Свакога дана девојчица је долазила весела у школу. Она није могла да изговара правилно неке гласове. Њени другари су јој се смејали због тога. Њено расположење се  брзо променило. Била је тужна. Схватила је да све може да промени ако буде упорна и вежбала је  гласове које не уме правилно да изговара. Њени родитељи су јој помогли у томе. Убрзо је успела да научи правилно да изговара све гласове. Девојчица је била срећна. Поново јој се вратио осмех на лице.
Наравоученије:

Увек треба да помогнемо својим другарима када имају неки проблем, да заједничким снагама га решимо а не да се ругамо једни другима.

Миш и тигар

 

Кућни ред

Ходником шетај без галаме,

а у учионици буди без мане.

Поштуј своје другаре и

буди пристојан,

сви те гледају са стране.

Јави се директору школе,
тебе ће сви да воле .

Буквар дечијих дужности

1.НИВО

1.питање

Песма се зове "Лажи су ко дечије лажигаће".
Тема песме је да се лажи брзо сазнају и не исплате. Песник лажи зове незрелим воћкама и дечјим лажигаћама.
Идеја песме или порука песме је да се лажи увек открију и да не треба лагати.
Дужност - Ако хоћеш да постанеш добар човек, не лажи. Буди истинољубив.

2. НИВО

1. питање
Прочитала сам:

• песму "Лажи су као дечије лажигаће" - рад на себи, вежбање својих особина и и вештина (истонољубивост)
• песму "Човек и магарац знају више" - уважавање и помоћ другима, солидарност и хуманост јер нас песма саветује да тражимо помоћ и савете од других и да имамо поверења у друге.
• басну "Мудри мрав и мудрије зрно"  - рад на себи, вежбање својих особина и вештина јер басна говори о мудрости и међусобној помоћи

3.НИВО

1.питање
Када учитељица нешто пита неко увек добацује. То је веома непријатно за све ученике и наставнике.

 ПАЧЕ КОЈЕ КВАЧЕ  

Било је једном једно паче које је ишло у школу. Када би учитељица нешто питала оно би добацивало. Тако сваког дана.
-Дали неко зна колико је 2 плус 2,пита учитељица? 
-Знам ја,знам ја.. насртљиво је паче.
 После неког времена је одрасло и отишло на факултет. Поново је добацивало. Наставник га је опомињао. Због сталног добацивања избацили су га са факултета. Тада је схватило да  нје било праведно према осталима.

Наравоученије

У разговору са другима. Паче је требало да вежба на својим особинама , ако би се лакше уклопило. 

Буквар дечијих дужности

1. НИВО

1.питање
Песма се зове :,,И немој сестрин буквар да газиш".
Тема песме је да иако је дете мало несмемо му дозволити да цепа сестрине ствари и да колико год има права толико има и дужности.
 Идеја песме је да децу од малена почнемо да учимо да чувају ствари и туђе и његове а и да имају дужности.
Дужност је да будемо јако пажљиви према сестриним битним стварима за школу јер када ми кренемо у школу  неће ни она нама цепати нити уништавати наше ствари.Особине које ћу променити ус помоћ ове песме су:добра,умиљата,пажљива.

2.НИВО

2.питање
Тема коју сам изабрала је из песме ,,И немој сестрин буквар да газиш". Та тема одговара баш мени јер имам млађу сестру која иде у школу и знам да воли да су јој књиге уредне и да јој ја не цепам књиге па неће ни она мени. Уз помоћ ове песме код себе могу да вежбам ове особине: умиљата, добра. Умиљата ћу бити тако што ћу јој помагати око домаћег, а нећу цепати њене књиге. Добра ћу бити тако што јој нећу: сметати, викати и причати.

3.НИВО

1.питање 
Девојчица која није имала шта да једе је молила на великом одмору неку децу да јој дају мало ужине. Питала је једног дечака да јој да ужину коју је он кренуо да баца дечак је погледао у ужину и кад је видео да је девојчица сиромашна није ни помислио да јој да и бацио је. Девојчица је тражила од других понављала се иста прича. Јадна девојчица је гладовала.

Сиромашни коњ и газда

 Ждребе је сваки дан имао један оброк.Гзда није могао да приушти хране за сва четири оброка.  Једне ноћи је побегао и напустио газду.Пролазио је кроз шуму и молио да му дају мало хране.
-Молим те можеш ми дати мало хране
-Зашто би ја теби дала моју храну. 
Окренуо се и тужно отишао. Наишао је на једну веверицу која је кренула да баца буђаву храну.
-Стани. 
Рекао је магарац
-Шта да радим са буђавом храном него да бацим. 
-Молим те дај мени.
Видела је да је сиромашан и одмах бацила. Код других се понављала иста прича.

Наравоученије:
Када имаш остатка хране помози другима јер твоје мало гладнима пуно значи.
тзу

Буквар дечијих дужности

1. НИВО

1.питање
Песма се зове: ,,И да помажеш слабијем ђаку ."
Tема песме је помоћ слабијем ђаку.
Поука песме је: Учећи стићем знање и да би помогла себи и другима .
Дужност је: Да прво научимо па онда тек да помогнемо слабијем ђаку .

2.НИВО

2.питање
Од свих тема у књизи највише има песама и басни које говоре о раду на себи, вежбању својих особина и вештина. Међу њима највише ме занима да вежбам вештине учења и размишљања.
  То   ћеми бити  потребно у школовању , и са тим ћу помоћи себи .Ако  слабији ђак нешто не зна ја би  му помогла.

3.НИВО 

2.питање.
На часу  културна  деца
дигну руке  кад хоће
нешто да кажу и  пазе
на  часу.


Пре и после часа  културна
 деца   спреме ствари  и
књиге  које су им потребне.

На ходнику културна
деца  не трче, не вичу
и не гурају  се .

 Дужност нас је
да не каснимо на
час.

Учитељицина дужност
је да нас нечему научи.

Лепо понашање

1. ниво

1

Бонтон је књига о лепом понашању.

Дете које се лепо понаша  је пристојно.

2.

Ана се понашала по бонтону кад је:

- од тате добила чоколаду и рекла: Хвала, тата!
- погрешила и рекла: Извини!
- рекла: Добар дан! кад је долазила.

Ана се није понашала по бонтону кад је:

- од тате добила чоколаду и није ништа рекла.
- погрешила и није ништа рекла.
- долазила, а није ништа рекла.

3.

Које речи је Ана користила када је:

• поздрављала одрасле - "Добар дан!"

• поздрављала вршњаке - "Здраво!"

• желела да се захвали - "Хвала!"

• желела да се извини -  "Извини!"

• тражила нешто - "Молим те, дај ми ... "

• поклањала нешто - "Изволи!"

4.

Одрасли и вршњаци су се понашали исто као што се Ана понашала према њима.

2. ниво

1.

Кад Ана каже "извини", њена грешка се чини мањом зато што тиме говори до јој је жао.

Речи којима  изказујемо лепо понашање су хвала, молим те и изволи.

2.

Ја мислим да је Ана научила да се лепо понаша тако што су је учили родитељи.

3.

Ја се учим лепом понашању тако што ме уче родитељи и родбина.

Лепим понашањем се постижу пријатељи.

Лепо понашање је важно зато што никог нећеш повредити.

4.
Ја разумем пословицу "лепа реч и гвоздена врата отвара" тако што ако неко неког увреди може га лепом речи расположити.

3.ниво

1.

Правила понашања у библиотеци:

 - не треба да будемо гласни

 - не треба да једемо 

 - не треба да кршимо рок до када се враћа књига

 - требамо да чувамо књиге које позајмимо

 - не смемо да се гурамо у реду

 - Ја бих рекла: Извините, молим вас, може те ли да се мало померите?

 - Мама молим те, дај ми јабуку.

 - Извините, молим вас, можете ли ми помоћи?

 - Хвала, баш ми се свиђа.

 - Извините, молим вас, да ли ми можете рећи где да нађем књигу чика Јове Змаја?

 - Извините што вас прекидам , да ли ми можете рећи где је пошта?

 - Извините, молим вас, можете ли ми рећи где да нађем течни сапун?

 - Извините што вас прекидам, зове вас Мишина мама.

Лепо понашање

1. ниво

1.

Бонтон је књига у којој пише како треба да се понашамо.

Дете које се лепо понаша је пристојно дете.

2.

Анини поступци који су по бонтону:

- Када Ану неко пита: Како се зовеш?, Ана каже: Ја се зовем Ана Лукић.

- Када Ана хоће јабуку, она љубазно каже: Молим те, мама, дај ми јабуку.

- Када мама и тата разговарају, Ана тада ћути.

Анини поступци који нису по бонтону:

- Када Ану неко пита: Како се зовеш?, Ана не одговори.

- Када Ана хоће јабуку, она каже: Дај ми јабуку.

- Када мама и тата разговарају, Ана им тада упада у реч.

3.

Када је Ана :

• поздрављала одрасле , рекла је "Добар дан!"
• поздрављала вршњаке , рекла је  "Здраво!"
• када је желела да се захвали  рекла је "Хвала!"
• када је желела да се извини  рекла је "Извини!"
• ако је тражила нешто - "Молим те, могу ли ... ?"
• поклањала нешто онда би рекла "Изволи!"

4.

Одрасли и вршњаци су се лепо понашали према Ани.

2. ниво

1.
Анина грешка се чини мањом када каже извини зато што тада говори да јој је жао што је погрешила. Три речи којима исказујемо лепо понашање су: "изволи" , "хвала" ,"молим те".

2.
Ана је научила да се лепо понаша од родитеља и родбине.

3.
Мене лепом понашању уче мама, тата, бака и сестра.Особа која се лепо понаша има много пријатеља. Лепо понашање је вањно зато што ћемо тако имати више пријатеља и сви ћемо се осећати лепо.

4.
Ја мислим да  пословица " лепа реч и гвоздена врата отвара" значи да када кажеш лепу реч или се лепо понашаш, онда све можеш да  орасположиш и усрећиш.

3. ниво

1.
Када си у учионици, после одмора требаш да седнеш на своје место, не требаш да се вијаш, на часу не требаш да једеш, не смеш да причаш и да упадаш другима у реч.

Када си у библијотеци не требаш да једеш, да се гураш, да узимаш књигу без дозволе билиотекарке, не требаш да вратиш књигу испрљану, поцепану и требаш увек да вратиш књигу на време.

2.

• Ако се налазим у гужви, кажем:

Молим те, можеш ли да се помериш?

• Када ми нешто треба, могу рећи:

Мама, можеш ли ми, молим те додати јабуку?

• Када сам у биоскопу, рећи ћу:

Извините, можете ли ми рећи где да седнем.

• Када добијем поклон, ја кажем:

Хвала, баш сам то желела.

• Када ми треба књига из библиотеке:

Можете ли ми рећи на којој полици стоји књига чика Јове Змаја?

• Ако на улици питам пролазнике, рећи ћу:

Извините што вас прекидам ,можете ли ми рећи где се налази пошта.

• Када сам у продавници, могу да питам:

Можете ли ми рећи где да наћем течни сапун?

• Када сам у зборници, тада кажем:

Ивините што вас прекидам, зове вас Мишина мама.