Љубав са Фејсбука

1. НИВО

1.питање
Фејсбук је друштвена мрежа. Фејсбук би требало да користе само старији од 18 година. На фејсбуку се дописује и дружи.
Наслов збирке песама разумем како се млади дописују и друже. Тема већине песама је љубав и све о љубави. Те песме зовемо љубавне песме.

2.питање
Девојћицу из песме  "Љубав са фејса" мучи дечак Јовица. Она њега много воли. Упознала га је на фејсбуку. Друга песма зове се "Јова", то је дечак из школе а не са фејбука.

Винча, насеље првих земљорадника

1. НИВО

1.Где се налази Винча данас. Који географски појмови (град, брдо, река) су везани за Винчу? Ко данас ту живи, а ко је живео некада?

Насеље Винчо је на територи Бачке Паланке поред Дунава. Пре су живели племе Винчанци
а сада су су ту само рибе лабудови и гњурци.

2.Којим су се занатима бавили Винчанци и које су алате за то имали?

Винчанци су се бавили пољупривредом i земљорадњом. 
 2. НИВО

1.Како се зове наука и занимање људи који се баве откривањем остатака прошлости. Шта они раде, како чувају оно што су открили и на који начин закључују о прошлости на основу оног што су пронашли? Поткрепи примерима из текста. Шта је остала највећа загонетка за ове научнике и не могу да објасне чему је служило Винчанцима.

Zanimanje koje otkriva ostatke prošlosti naziva se arheologija. Ono što pronađu čuvaju u muzejima.O prošlosti povezujuči ono što su našli sa prethodnim pronalasci. 

2.У Регистру на крају књиге пронађи реч "грнчарија". Бројеви поред те речи означавају странице на којима се реч помиње и објашњава. Прочитај на свим страницама шта пише о грнчарији. Затим напиши у свој читалачки дневник кратак и целовит текст о грнчарији код Винчанаца. Напиши само оно најважније што си сазнао на тим страницама.

Na tim  stranama piše da su grnčarije predmeti od gline kao što su ćupovi.



3.НИВО

1.Осмислите причу о својим вршњацима који су живели веома давно, у Винчи. Размисли о њиховим именима, играчкама, интересовањима. Колико је све било другачије него данас? Доста сте сазнали о животу и раду њихових родитеља. Руководите се знањима која сте стекли, повежите живот одраслих и деце, будите креативни и маштовити. 

2.Винчанци су правили фигурине необичног изгледа. Уметници их сматрају изузетно лепим и правим уметничким делима. научници не могу да закључе чему су те фигурине служиле. Покушај ти да закључиш: када су правили фигурине, у каквим околностима, чему си им служиле, где су их држали. Можеш да напишеш причу из свакодневног живота у тренутку док један члан прави неку фигурину. Из разговора њега и укућана, који ћеш ти смислити, читалац може да сазна чему је наменио фугурину, где ће је држати итд. У свом саставу употреби податке о фигуринама и начину прављења које си сазнао у књизи. Немој да на тебе утиче слика човека који праву фигурину, можда су их правиле жене, а можда и деца... Буди маштовит и слободан.

Средњовековно село

1.НИВО 

3.Како су живели сељаци у средњем веку: чиме су се бавили, како одевали, шта јели и пили, чиме лечили итд.

Сељаци у средњем веку    облачили су кожу животиња које су ловили сами су је шили и  кројили.    Хранили су се рибом,  шумским јагодама,  бобицама,  животињама које улове. Лечили су се лековитим биљкама,  травама и лековитом водом  које  су  сами  проналазили. Бавили су се пољупривредом,  сточарством,  виноградарством,  воћарством.  Најчешће су пили воду,   а и домаћи сок који је био од зове и који су сами правили.

2.НИВО

1.Какви су односи међу члановима породице владали? Упореди их са односима у данашњој породици.

У породици су биле 3 генерације  и ту је био један старешина  и  у породици главни су били мушкарци. Мушкарци су  могли женама да раде   шта хоће   могао је да је бије,   да се разведе од ње ако му неваља,   могао је да је  порода,   могао је да је убије ако хоће.  А данас у породици може да буде главни онај ко  хоће   а   данас су  најчешће жене главне.  Данас мушкарац неможе да туче  жену   јер постоји полиција.

3.Како су се забављали и опуштали људи средњег века на селу? како су се деца играла. Препознај и објасни трагове тих забава и игара данас.

Људи средњег   века су  најчешће играли  друштвене игре,  играли су  се са камењем,   глумили су     старије    људе  причали су,   причали су   шта се догодило  у  суседном селу.   Деца у средњем веку су правила  пушке са којима   су  се играли   а   такође и пиштоље.     Данас деца се најчешће   играју на компјутеру и то  је њима   занимање а данас деца ретко кад излазе  и они  нису  толико активни као она   деца  у средњем  веку   а компјутер  им није добро  за  здравље. 

Лепо понашање

  1.ниво

1.Бонтон су правила пристојног понашања у друштву.Дете које се пристојно понаша је лепо
васпитано.
2.Анини поступци по бонтону су:
-Ана користи лепе речи када поздравља пролазнике.
-Ана се извињава када прекида разговор између родитеља.
-Према другарима је нежна.
-Када је неко зове,Ана се културно одазива.
Мислим да су сви Анини поступци по бонтону.
3.
-"Добро јутро","Добар дан"и "Добро вече".
-"Здраво".
-"Хвала".
-"Опрости".
-"Молим те".
-"Изволи".
4.
Они су били срећни зато што је Ана лепо васпитана девојчица,па су и они њој узвратили
својим лепим понашањем.

        2.ниво

1.Анина грешка се чини мањом кад каже"извини",јер је схватила да је погрешила,и жели
што пре да исправи ту грешку.
Ана најчешће користи речи:извини,хвала,изволи.
2.Мислим да су Ану лепом понашању научили њени родитељи.
3.Мене пристојном понашању уче моји родитељи,учитељица,баке и деде.
Лепим понашањем постижеш успех у животу,и добре односе са људима.
Када не би било лепог понашања људи би били непристојни,и чешће би се свађали.
Пословицу "Лепа реч,и гвоздена врата отвара"разумем тако што се лепим понашањем
према другима,лакше решавају проблеми.
Пословица"Ако другог поштујеш за себе не брини".

                   3.ниво

   
              1.Правила понашања у учионици:
                         1.Не бацати смеће по учионици.
                         2.По учионици нема трчања.
                          3.Није дозвољено шарати по школским столовима.
                         4.У учионици нема вике.
                          5.Учионица увек треба да буде уредна и чиста.
              2.Правила понашања на улици:
                        1.На улици не сме да се баца смеће.
                         2.Не сме се викати.
                           3.Поштовати правила понашања у саобраћају.
                        4.Не кидати лишће на улици.
                        5.Не кидати клупе.
               3.Правила понашања у библиотеци: 
                       1.У библиотеци се не сме јести.
                       2.Не сме се причати.
                       3.Књиге се не смеју узимати без питања.
                       4.Књиге се не смеју цепати.
                       5.По књигама се не сме цртати.
              2.питање
                      -Извините што вас прекидам,можете ли да се померите?
                      -Мама можеш ли да ми додаш јабуку?
                      -Извините,можете ли ми показати где да седнем?
                      -Хвала ти,много ми се допада поклон.
                      -Добар дан,треба ми књига Чика Јове Змаја.
                      -Извините што вас прекидам,знате ли где је пошта?
                      -Молим вас можете ли да ми покажете где се налази течни сапун?
                      -Добар дан.Опростите што вас прекидам,зове вас Мишина мама.             

                       

Бајке из светске књижевости

1.НИВО

1.Од свих бајки које си прочитао, која ти се највише допала и зашто?

Од свих бајки које сам прочитала највише ми се допала ,,Столићу, простри се''.Ова бајка ми се највише допала због тога што су кројачева три сина сазнали свако по један трик. Први је знао трик са столићем који се сам постави. Други је знао трик са са магарцем који је испуштао златнике. Трећи син је знао трик са батином у ранцу која непријатеља сама удара. 

2.У којој Гримовој бајци се деци поручује да не ступају у контакт са незнанцима?

У Гримовој бајци "Вук и седам јарића" мајка коза саветује да ни случајно не отварају врата непознатима, кад она није ту. Рекла је јарићим да ће њу познати по броју куцања на врата и само њој могу отворити. Јарићи је нису послушали и лаковерно отворили вуку врата. Због тога су били у великој опасности и у псоледњи моменат их је мама спасила.

2.НИВО

1. Зашто живот није бајка? Напиши састав на ову тему. Користи своја сазнања о особинама бајки, али и примере из прочитаних бајки. Састав пиши у пасусима.

Зашто живот није бајка

У бајкама које сам прочитала има много нестварних ликова. Нестваран је змај, аждаја, чудовишта која имају више ногу, руку и глава... Они су најчешће зли и одмажу јунаку бајке. У животу нема чудовишта, али човек има непријатеље међу људима. 

У бајкама има и нестварних ликова који су добри и помажу јунацима. Такве су виле, животиње које причају, добре вештице и друго.

Догађаји у бајкама су углавном нестварни. на пример, немогуће је да се спава 100 година, да се лети, да се изађе неповређен из стомака вука, да животиње причају... 

Бајке су пуне чаробних предмета: штапића. ћилима који лете, батина које се покрећу, лампа у којој живи дух, столић који се сам простире...У животу нема таквих предмета, него су обични, али нам служе, само их морамо сами опремити, покренути.. 

У бајкама је увек срећан крај. У животу има срећних крајева, али не увек. на пример, не победи добар јунак увек, често и изгуби. На пример, Србија је бранила свој народ у рату, али није победила јер је непријатељ био јачи. 

Добро дрво

1.НИВО

1. Који су периоди живота дечака (и сваког човека) приказани у причи? Шта је дечаку било потребно у тим периодима? Како је у различитим периодима живота дрво помагало.

 Периоди живота дечака су: детињство, младост, зрелост и старост. У детињству дрво је помагало дечаку тако што му је давало да се игра са његовим гранама. У младости дрво је дозволило дечаку да убере јабуке и тако заради потребан новац. У зрелости дрво му је дало да одсече гране и од њих направи кућу себи и својој породици. У касној зрелости дрво је дало дечаку своје стабло да би побегао далеко. У старости од дрвета је остао само пањ, па је послужио старом дечаку да седне и одмори се и прича са старим пријатељем. 

2.НИВО

1. У ком периоду живота су се дечак и дрво најбоље разумели и били најсрећнији? Објасни зашто баш у том периоду.

Добро дрво и дечак су се најбоље разумели и били најсрећнији у детињству. Дечак јесваког дана долазио код дрвета да се играју. Узимао је јабуку само колико је њему потребно да се наједе. Игра и дружење су тада биле једине дечакове потребе, а то је лако остварити. јабуке је узимао само да не буде гладан. Закључујем да је човек најрадоснији кад нема великих потреба.

3.НИВО

1. Размисли и образложи: да ли је дечак желео немогуће и премного или су то обичне људске потребе какве имаш ти или твоји мама и тата? Да ли је дечак увек желео нешто за себе или и за друге? Да ли је дрво имало своје потребе и неког ко ће да му помогне? Закључи да ли такве особине називамо себичношћу.

Дечак је касније у животу желео ствари које су биле потребне њему и његовој породици: кућу, новац, путовање... То је требало њему (новац, путовање) и његовој породици (кућа, новац). за све то време дрво је имало једну потребу - да дечак долази и да не буде само. У детињству и старости дечак је чинио дрво срећним јер се дружио с њим. У младости и зрелости дечак је само долазио кад му треба нешто и није се задржавао и дружио. То је себично.

Буквар дечијих дужности

1.НИВО

1. питање
Песма се зове "Да се природа не наљути". Тема песме је понашање на излету у природи да бисмо је сачували. Песма нас поучава да не оставимо своје трагове у природи да се не би наљутила и лишила нас радости и лепоте. Трагови у природи су: бацање смећа, ломљење, гажење...
Дужност - Када идеш на излет, пази и чувај природу да ти се природа не би наљутила и лишила те свега што ти даје.

2. питање
Назив басне је "Фазан, лисица и вук". Тема басне је изазивање слабијег од себе. Јунаци су фазан, лисица и вук. Фазан је слаб, али поносан и није дао да га лија лаже како јој гази по сенци. Побунио се и рекао је да је то немогуће јер нема сунца. Лисица је слагала да јој фазан гази по сенци јер је тражила разлог за свађу и вероватно желела да поједе фазана. Префригана је и лукава. Вук је мудар и праведан јер је лисицу научио памети и рекао јој да она њему гази по сенци, показујући јој тиме како изгледа кад изазиваш слабијег од себе, па се лија покупила и побегла.
Наравоученије: Сети се поред нејачег да и од тебе има јачи.
Дужност: Не изазивај и не малтретирај слабије од себе јер и ти си слабији од неког и сигурно не би желео да будеш изазиван и понижаван.

2. НИВО

1.питање
Прочитала сам следеће басне и приче:

• "Кад будеш тата, кад будеш мама" је песма која говори о раду на себи и вежбању својих особина и вештина јер пева о томе да док смо мали морамо изградити све добре особине да бисмо и сами постали добре маме и тате кад порастемо.
• Песма "да се природа не наљути" је песма уважавања и помоћи другима, а ти други су овде природа, живи свет биљака и животиња. 
• Басна "Фазан, лисица и вук" говори о томе како је ружно кад јачи изазива слабијег па спада у уважавање и помоћ другима јер је вук помогао лији да схвати како је ружно, а и фазану да га избави од лијине силе. 

2. питање

Најважнија особина је да могу неком да помогнем и да га уважавам као човека. Важно ми је и да се други према мени опходе тако и да ми помогну кад ми је потребно. Солидарност је да се удружимо заједно и помажемо једни другима јер нам се свима може десити невоља па можемо рачунати на помоћ. Хуманост је кад толико волимо човека да се жртвујемо иако немамо баш никакве користи од тога. Те две особине су ми најбитније и код других и код себе.

Младост и први изуми

1.НИВО

1.питање

Пуна аутобиографија коју је написао Никола Тесла зове се "Моји изуми". Аутобиографија је књига у којој писац описује своју прошлост. Она садржи догађаје и ствари које су се писцу десиле у животу.

Догађаји који помогли Николи Тесли за даље бављење науком:

-Никола је са оцем вежбао математичке задатке и изразе, рачунао је напамет...

-Никола је могао да види (замисли) неки предмет у глави, машти, без конструкција и модела

-Тесла је јако волео да чита књиге

-Тесла је као мали већ почео да прави неке изуме (свеће, штап за пецање...)

2.питање

Никола Тесла није волео минђуше, док су му се на пример свиђале наруквице (у зависнисти од облика). Бисери су му били одвратни, али га је привлачио сјај кристала и предмети оштрих ивица. Уопште није хтео да дотакне косу неке особе и јежио се на брескву. Осећао је одвратан укус у устима када би у посуду са водом ставио комадиће папира.

3.питање

Тесла је имао две велике страсти. То су коцкање и читање.

Коцкање је лоше, то му је и отац говорио и мислим да је имао право да се противи тој страсти. Читање није лоше, напротив оно помаже детету да обогати свој речник и да се правилно изражава. Николин отац му је бранио читање због тога што је мислио да ће Никола покварити свој вид, зато му је скривао свеће. Никола је сам правио себи свеће и читао је тајно да га отац не би видео. Мајка је Николи све пуштала, али са намером да њен син престане да ради лоше ствари. Када се коцкао, она му је донела цео свој новац и рекла му да ће га то једном проћи. Никола ју је схватио и престао је да се коцка и да троши свој новац.

2.НИВО

1.питање

Како је Тесла васпитан у раном детињству, у родитељској кући? Упореди што више детаља из његовог васпитања са твојим данас: шта је исто, а шта различито у твојој и Теслиној породици?

Тесли отац није дао да чита, а у мојој породици је супротно, кажу ми да треба што више да читам и да обогатим свој речник читањем. Али пре није било светла, биле су само свеће па је Николин отац мислио да ће Никола покварити вид ако чита у мраку са малим пламеном свеће.

Родитељи су Николи одредили да ће он да буде свештеник када порасте, као његов отац, а данас деца када одрасту постану оно што они сами хоће да буду.

У Теслином крају није било школе и родитељи су морали да га пошаљу у неко друго место да би се Никола школовао. Данас свуда постоје школе, па маме и тате децу не треба да шаљу у друге и веће градове.

Сличност између мене и Николе Тесле је љубав према читању.

2.питање

Да ли је Тесла имао подршку да се бави научним радом? Ко је његове намере и жеље спречавао, а ко их је подржавао? Објасни захваљујући чему је Тесла успео да оствари своје жеље.
Никола Тесла није имао подршку да се бави изумитељством од оца, а мајка га је у свему подржавала. Никола Тесла је био изумитељ, а то је наследио од своје мајке. Теслин отац је хтео да Никола буде свештеник, не изумитељ. Када се Никола јако разболео, његов отац се јако забринуо за њега па је рекао Тесли да ће ићи у техничку школу. Никола је то жарко желео, а отац му пре тога није дозвољавао да оде далеко од куће и да похађа техничку школу.

3.питање

Објасни шта су рукотворине, а шта умотворине. Како су и једне и друге присутне у Теслином животу? Објасни и реч изум - како је настала и шта значи.
Рукотворине су када нешто правимо рукама и када нешто стварамо са њима. Умотворине су када стварамо умом, замишљамо па онда то направимо. Зато рукотворине зависе од умотворина, зато што ми прво смислимо па онда правимо. Тако је радио и Никола Тесла:прво замисли па уради, односно направи.
Изум је неко откриће или проналазак. Онај ко прави неке изуме се зове изумитељ. Никола Тесла је био изумитељ.

Новчић краља Драгутина

                              1. Ниво

1.
•Учествовала је Сања, она је била у хору. Маме и баке ученика припремиле су колаче, и слатке и слане. Родитељи ученика сакупили су паре за нову опрему за хор.  Учествовали су и други ученици, који су били у хору, који су глумили и који су били на спортским теренима...
2.
•Ученици јунаци су Сања, Саша, Далибор и Ведран.
Од старијих су били и директор, Сањина мама, Ведранова мама, и бивши ученици...
3.
•нумизматичар: Онај који се бави сакупљањем и проучавањем старинског новца и старинских медаља.
•аверс: Глава, лик, лице кованог новца.
•реверс: Писмена потврда пријема, признаница на ствар узету ма послугу (нпр. књигу и др.).
•валута: Валута је реч за цену неког производа.
•раритет: Реткост, скупоценост; ретка ствар, нешто што се ретко виђа или срета, несвакидашње, скупоцена ствар.

•Извор: staznaci.com

Приче о змајевима

1. НИВО

1.Зашто је Станко кренуо у потрагу за змајем? Како се понашају змајеви и како га је Станко надмудрио?

Станко је кренуо у потрагу за  змајевима зато што је био сиромашан и мислио је да змајеви су сакривали благо у њиховим пећинама. Мислио је да када би им узео то благо, био би богат и могао би да купи све што њему и његовој породици треба за кућу. Надмудрио је змаја тако што је рекао да ће из камена да исцеди воду. Змај је узео камен и пробао да исцеди мокар камен и вода је капала. Видевши то змај је помислио да је Станко чаробњак и слушао га. 

2. НИВО

1.Алава ала је алава. Зашто? Уочи и напиши разлике и између але и змаја коме се Тома обратио за помоћ: изглед, начин исхране и однос према људима.

Разлике између але и змаја су што змај живи у пећини, на земљи и може да лети, а ала живи у води и лични на гмизавца па не лети. Змајеви се хране биљкама, а ала једе све па је тако настала реч алав јер једе много и све као ала. Ала прети и вија људе, руши им куће, а змај је добар и помаже људима.  

3.Јесу ли змајеви и сличне немани заиста постојали? Закључи зашто су људи смишљали приче о њима. Шта су им те приче значиле? Како се ти као мало људско биће осећаш кад прочиташ да је неки обичан човек победио неман?

Змајеви и сличне немани нису стварно постојали. Постојали су диносауруси. Људи су измишљали оваква бића и приче о њима да би се забавили и провели јер змајеви имају неке невероватне особине које човек нема, на пример да полети. Човек је желео да има неког јаког ко би му помагао па је зато измислио змајеве.