Средњовековно село

1.НИВО 

3.Како су живели сељаци у средњем веку: чиме су се бавили, како одевали, шта јели и пили, чиме лечили итд.

Сељаци у средњем веку    облачили су кожу животиња које су ловили сами су је шили и  кројили.    Хранили су се рибом,  шумским јагодама,  бобицама,  животињама које улове. Лечили су се лековитим биљкама,  травама и лековитом водом  које  су  сами  проналазили. Бавили су се пољупривредом,  сточарством,  виноградарством,  воћарством.  Најчешће су пили воду,   а и домаћи сок који је био од зове и који су сами правили.

2.НИВО

1.Какви су односи међу члановима породице владали? Упореди их са односима у данашњој породици.

У породици су биле 3 генерације  и ту је био један старешина  и  у породици главни су били мушкарци. Мушкарци су  могли женама да раде   шта хоће   могао је да је бије,   да се разведе од ње ако му неваља,   могао је да је  порода,   могао је да је убије ако хоће.  А данас у породици може да буде главни онај ко  хоће   а   данас су  најчешће жене главне.  Данас мушкарац неможе да туче  жену   јер постоји полиција.

3.Како су се забављали и опуштали људи средњег века на селу? како су се деца играла. Препознај и објасни трагове тих забава и игара данас.

Људи средњег   века су  најчешће играли  друштвене игре,  играли су  се са камењем,   глумили су     старије    људе  причали су,   причали су   шта се догодило  у  суседном селу.   Деца у средњем веку су правила  пушке са којима   су  се играли   а   такође и пиштоље.     Данас деца се најчешће   играју на компјутеру и то  је њима   занимање а данас деца ретко кад излазе  и они  нису  толико активни као она   деца  у средњем  веку   а компјутер  им није добро  за  здравље. 

Лепо понашање

  1.ниво

1.Бонтон су правила пристојног понашања у друштву.Дете које се пристојно понаша је лепо
васпитано.
2.Анини поступци по бонтону су:
-Ана користи лепе речи када поздравља пролазнике.
-Ана се извињава када прекида разговор између родитеља.
-Према другарима је нежна.
-Када је неко зове,Ана се културно одазива.
Мислим да су сви Анини поступци по бонтону.
3.
-"Добро јутро","Добар дан"и "Добро вече".
-"Здраво".
-"Хвала".
-"Опрости".
-"Молим те".
-"Изволи".
4.
Они су били срећни зато што је Ана лепо васпитана девојчица,па су и они њој узвратили
својим лепим понашањем.

        2.ниво

1.Анина грешка се чини мањом кад каже"извини",јер је схватила да је погрешила,и жели
што пре да исправи ту грешку.
Ана најчешће користи речи:извини,хвала,изволи.
2.Мислим да су Ану лепом понашању научили њени родитељи.
3.Мене пристојном понашању уче моји родитељи,учитељица,баке и деде.
Лепим понашањем постижеш успех у животу,и добре односе са људима.
Када не би било лепог понашања људи би били непристојни,и чешће би се свађали.
Пословицу "Лепа реч,и гвоздена врата отвара"разумем тако што се лепим понашањем
према другима,лакше решавају проблеми.
Пословица"Ако другог поштујеш за себе не брини".

                   3.ниво

   
              1.Правила понашања у учионици:
                         1.Не бацати смеће по учионици.
                         2.По учионици нема трчања.
                          3.Није дозвољено шарати по школским столовима.
                         4.У учионици нема вике.
                          5.Учионица увек треба да буде уредна и чиста.
              2.Правила понашања на улици:
                        1.На улици не сме да се баца смеће.
                         2.Не сме се викати.
                           3.Поштовати правила понашања у саобраћају.
                        4.Не кидати лишће на улици.
                        5.Не кидати клупе.
               3.Правила понашања у библиотеци: 
                       1.У библиотеци се не сме јести.
                       2.Не сме се причати.
                       3.Књиге се не смеју узимати без питања.
                       4.Књиге се не смеју цепати.
                       5.По књигама се не сме цртати.
              2.питање
                      -Извините што вас прекидам,можете ли да се померите?
                      -Мама можеш ли да ми додаш јабуку?
                      -Извините,можете ли ми показати где да седнем?
                      -Хвала ти,много ми се допада поклон.
                      -Добар дан,треба ми књига Чика Јове Змаја.
                      -Извините што вас прекидам,знате ли где је пошта?
                      -Молим вас можете ли да ми покажете где се налази течни сапун?
                      -Добар дан.Опростите што вас прекидам,зове вас Мишина мама.             

                       

Бајке из светске књижевости

1.НИВО

1.Од свих бајки које си прочитао, која ти се највише допала и зашто?

Од свих бајки које сам прочитала највише ми се допала ,,Столићу, простри се''.Ова бајка ми се највише допала због тога што су кројачева три сина сазнали свако по један трик. Први је знао трик са столићем који се сам постави. Други је знао трик са са магарцем који је испуштао златнике. Трећи син је знао трик са батином у ранцу која непријатеља сама удара. 

2.У којој Гримовој бајци се деци поручује да не ступају у контакт са незнанцима?

У Гримовој бајци "Вук и седам јарића" мајка коза саветује да ни случајно не отварају врата непознатима, кад она није ту. Рекла је јарићим да ће њу познати по броју куцања на врата и само њој могу отворити. Јарићи је нису послушали и лаковерно отворили вуку врата. Због тога су били у великој опасности и у псоледњи моменат их је мама спасила.

2.НИВО

1. Зашто живот није бајка? Напиши састав на ову тему. Користи своја сазнања о особинама бајки, али и примере из прочитаних бајки. Састав пиши у пасусима.

Зашто живот није бајка

У бајкама које сам прочитала има много нестварних ликова. Нестваран је змај, аждаја, чудовишта која имају више ногу, руку и глава... Они су најчешће зли и одмажу јунаку бајке. У животу нема чудовишта, али човек има непријатеље међу људима. 

У бајкама има и нестварних ликова који су добри и помажу јунацима. Такве су виле, животиње које причају, добре вештице и друго.

Догађаји у бајкама су углавном нестварни. на пример, немогуће је да се спава 100 година, да се лети, да се изађе неповређен из стомака вука, да животиње причају... 

Бајке су пуне чаробних предмета: штапића. ћилима који лете, батина које се покрећу, лампа у којој живи дух, столић који се сам простире...У животу нема таквих предмета, него су обични, али нам служе, само их морамо сами опремити, покренути.. 

У бајкама је увек срећан крај. У животу има срећних крајева, али не увек. на пример, не победи добар јунак увек, често и изгуби. На пример, Србија је бранила свој народ у рату, али није победила јер је непријатељ био јачи. 

Добро дрво

1.НИВО

1. Који су периоди живота дечака (и сваког човека) приказани у причи? Шта је дечаку било потребно у тим периодима? Како је у различитим периодима живота дрво помагало.

 Периоди живота дечака су: детињство, младост, зрелост и старост. У детињству дрво је помагало дечаку тако што му је давало да се игра са његовим гранама. У младости дрво је дозволило дечаку да убере јабуке и тако заради потребан новац. У зрелости дрво му је дало да одсече гране и од њих направи кућу себи и својој породици. У касној зрелости дрво је дало дечаку своје стабло да би побегао далеко. У старости од дрвета је остао само пањ, па је послужио старом дечаку да седне и одмори се и прича са старим пријатељем. 

2.НИВО

1. У ком периоду живота су се дечак и дрво најбоље разумели и били најсрећнији? Објасни зашто баш у том периоду.

Добро дрво и дечак су се најбоље разумели и били најсрећнији у детињству. Дечак јесваког дана долазио код дрвета да се играју. Узимао је јабуку само колико је њему потребно да се наједе. Игра и дружење су тада биле једине дечакове потребе, а то је лако остварити. јабуке је узимао само да не буде гладан. Закључујем да је човек најрадоснији кад нема великих потреба.

3.НИВО

1. Размисли и образложи: да ли је дечак желео немогуће и премного или су то обичне људске потребе какве имаш ти или твоји мама и тата? Да ли је дечак увек желео нешто за себе или и за друге? Да ли је дрво имало своје потребе и неког ко ће да му помогне? Закључи да ли такве особине називамо себичношћу.

Дечак је касније у животу желео ствари које су биле потребне њему и његовој породици: кућу, новац, путовање... То је требало њему (новац, путовање) и његовој породици (кућа, новац). за све то време дрво је имало једну потребу - да дечак долази и да не буде само. У детињству и старости дечак је чинио дрво срећним јер се дружио с њим. У младости и зрелости дечак је само долазио кад му треба нешто и није се задржавао и дружио. То је себично.

Буквар дечијих дужности

1.НИВО

1. питање
Песма се зове "Да се природа не наљути". Тема песме је понашање на излету у природи да бисмо је сачували. Песма нас поучава да не оставимо своје трагове у природи да се не би наљутила и лишила нас радости и лепоте. Трагови у природи су: бацање смећа, ломљење, гажење...
Дужност - Када идеш на излет, пази и чувај природу да ти се природа не би наљутила и лишила те свега што ти даје.

2. питање
Назив басне је "Фазан, лисица и вук". Тема басне је изазивање слабијег од себе. Јунаци су фазан, лисица и вук. Фазан је слаб, али поносан и није дао да га лија лаже како јој гази по сенци. Побунио се и рекао је да је то немогуће јер нема сунца. Лисица је слагала да јој фазан гази по сенци јер је тражила разлог за свађу и вероватно желела да поједе фазана. Префригана је и лукава. Вук је мудар и праведан јер је лисицу научио памети и рекао јој да она њему гази по сенци, показујући јој тиме како изгледа кад изазиваш слабијег од себе, па се лија покупила и побегла.
Наравоученије: Сети се поред нејачег да и од тебе има јачи.
Дужност: Не изазивај и не малтретирај слабије од себе јер и ти си слабији од неког и сигурно не би желео да будеш изазиван и понижаван.

2. НИВО

1.питање
Прочитала сам следеће басне и приче:

• "Кад будеш тата, кад будеш мама" је песма која говори о раду на себи и вежбању својих особина и вештина јер пева о томе да док смо мали морамо изградити све добре особине да бисмо и сами постали добре маме и тате кад порастемо.
• Песма "да се природа не наљути" је песма уважавања и помоћи другима, а ти други су овде природа, живи свет биљака и животиња. 
• Басна "Фазан, лисица и вук" говори о томе како је ружно кад јачи изазива слабијег па спада у уважавање и помоћ другима јер је вук помогао лији да схвати како је ружно, а и фазану да га избави од лијине силе. 

2. питање

Најважнија особина је да могу неком да помогнем и да га уважавам као човека. Важно ми је и да се други према мени опходе тако и да ми помогну кад ми је потребно. Солидарност је да се удружимо заједно и помажемо једни другима јер нам се свима може десити невоља па можемо рачунати на помоћ. Хуманост је кад толико волимо човека да се жртвујемо иако немамо баш никакве користи од тога. Те две особине су ми најбитније и код других и код себе.

Младост и први изуми

1.НИВО

1.питање

Пуна аутобиографија коју је написао Никола Тесла зове се "Моји изуми". Аутобиографија је књига у којој писац описује своју прошлост. Она садржи догађаје и ствари које су се писцу десиле у животу.

Догађаји који помогли Николи Тесли за даље бављење науком:

-Никола је са оцем вежбао математичке задатке и изразе, рачунао је напамет...

-Никола је могао да види (замисли) неки предмет у глави, машти, без конструкција и модела

-Тесла је јако волео да чита књиге

-Тесла је као мали већ почео да прави неке изуме (свеће, штап за пецање...)

2.питање

Никола Тесла није волео минђуше, док су му се на пример свиђале наруквице (у зависнисти од облика). Бисери су му били одвратни, али га је привлачио сјај кристала и предмети оштрих ивица. Уопште није хтео да дотакне косу неке особе и јежио се на брескву. Осећао је одвратан укус у устима када би у посуду са водом ставио комадиће папира.

3.питање

Тесла је имао две велике страсти. То су коцкање и читање.

Коцкање је лоше, то му је и отац говорио и мислим да је имао право да се противи тој страсти. Читање није лоше, напротив оно помаже детету да обогати свој речник и да се правилно изражава. Николин отац му је бранио читање због тога што је мислио да ће Никола покварити свој вид, зато му је скривао свеће. Никола је сам правио себи свеће и читао је тајно да га отац не би видео. Мајка је Николи све пуштала, али са намером да њен син престане да ради лоше ствари. Када се коцкао, она му је донела цео свој новац и рекла му да ће га то једном проћи. Никола ју је схватио и престао је да се коцка и да троши свој новац.

2.НИВО

1.питање

Како је Тесла васпитан у раном детињству, у родитељској кући? Упореди што више детаља из његовог васпитања са твојим данас: шта је исто, а шта различито у твојој и Теслиној породици?

Тесли отац није дао да чита, а у мојој породици је супротно, кажу ми да треба што више да читам и да обогатим свој речник читањем. Али пре није било светла, биле су само свеће па је Николин отац мислио да ће Никола покварити вид ако чита у мраку са малим пламеном свеће.

Родитељи су Николи одредили да ће он да буде свештеник када порасте, као његов отац, а данас деца када одрасту постану оно што они сами хоће да буду.

У Теслином крају није било школе и родитељи су морали да га пошаљу у неко друго место да би се Никола школовао. Данас свуда постоје школе, па маме и тате децу не треба да шаљу у друге и веће градове.

Сличност између мене и Николе Тесле је љубав према читању.

2.питање

Да ли је Тесла имао подршку да се бави научним радом? Ко је његове намере и жеље спречавао, а ко их је подржавао? Објасни захваљујући чему је Тесла успео да оствари своје жеље.
Никола Тесла није имао подршку да се бави изумитељством од оца, а мајка га је у свему подржавала. Никола Тесла је био изумитељ, а то је наследио од своје мајке. Теслин отац је хтео да Никола буде свештеник, не изумитељ. Када се Никола јако разболео, његов отац се јако забринуо за њега па је рекао Тесли да ће ићи у техничку школу. Никола је то жарко желео, а отац му пре тога није дозвољавао да оде далеко од куће и да похађа техничку школу.

3.питање

Објасни шта су рукотворине, а шта умотворине. Како су и једне и друге присутне у Теслином животу? Објасни и реч изум - како је настала и шта значи.
Рукотворине су када нешто правимо рукама и када нешто стварамо са њима. Умотворине су када стварамо умом, замишљамо па онда то направимо. Зато рукотворине зависе од умотворина, зато што ми прво смислимо па онда правимо. Тако је радио и Никола Тесла:прво замисли па уради, односно направи.
Изум је неко откриће или проналазак. Онај ко прави неке изуме се зове изумитељ. Никола Тесла је био изумитељ.

Новчић краља Драгутина

                              1. Ниво

1.
•Учествовала је Сања, она је била у хору. Маме и баке ученика припремиле су колаче, и слатке и слане. Родитељи ученика сакупили су паре за нову опрему за хор.  Учествовали су и други ученици, који су били у хору, који су глумили и који су били на спортским теренима...
2.
•Ученици јунаци су Сања, Саша, Далибор и Ведран.
Од старијих су били и директор, Сањина мама, Ведранова мама, и бивши ученици...
3.
•нумизматичар: Онај који се бави сакупљањем и проучавањем старинског новца и старинских медаља.
•аверс: Глава, лик, лице кованог новца.
•реверс: Писмена потврда пријема, признаница на ствар узету ма послугу (нпр. књигу и др.).
•валута: Валута је реч за цену неког производа.
•раритет: Реткост, скупоценост; ретка ствар, нешто што се ретко виђа или срета, несвакидашње, скупоцена ствар.

•Извор: staznaci.com

Приче о змајевима

1. НИВО

1.Зашто је Станко кренуо у потрагу за змајем? Како се понашају змајеви и како га је Станко надмудрио?

Станко је кренуо у потрагу за  змајевима зато што је био сиромашан и мислио је да змајеви су сакривали благо у њиховим пећинама. Мислио је да када би им узео то благо, био би богат и могао би да купи све што њему и његовој породици треба за кућу. Надмудрио је змаја тако што је рекао да ће из камена да исцеди воду. Змај је узео камен и пробао да исцеди мокар камен и вода је капала. Видевши то змај је помислио да је Станко чаробњак и слушао га. 

2. НИВО

1.Алава ала је алава. Зашто? Уочи и напиши разлике и између але и змаја коме се Тома обратио за помоћ: изглед, начин исхране и однос према људима.

Разлике између але и змаја су што змај живи у пећини, на земљи и може да лети, а ала живи у води и лични на гмизавца па не лети. Змајеви се хране биљкама, а ала једе све па је тако настала реч алав јер једе много и све као ала. Ала прети и вија људе, руши им куће, а змај је добар и помаже људима.  

3.Јесу ли змајеви и сличне немани заиста постојали? Закључи зашто су људи смишљали приче о њима. Шта су им те приче значиле? Како се ти као мало људско биће осећаш кад прочиташ да је неки обичан човек победио неман?

Змајеви и сличне немани нису стварно постојали. Постојали су диносауруси. Људи су измишљали оваква бића и приче о њима да би се забавили и провели јер змајеви имају неке невероватне особине које човек нема, на пример да полети. Човек је желео да има неког јаког ко би му помагао па је зато измислио змајеве. 

Комадић који недостаје

1. НИВО

1. Због чега је јунак овог дела несрећан? Како се суочио са проблемом који га је мучио?

Јунак овог дела је несрећан зато што не може да нађе свој комадић тела. Суочио се са проблемом у неуспешној потрази да ако би имао комадић не би стигао да се дружи са црвом и лептиром. Пријатељи су важнији!

2.Где га је све пут нанео у потрази за комадићем и кога је све срео? На какве је комадиће наилазио док није пронашао одговарајући?

У потразиза комадићем сретао би лептира, а он би на њега слетео, црва са којим би попричао коју реч, тркао би се са бубицом и мирисао цветове.проналазио је комадиће:који није ничији недојтајуајући комадић, премален, превеклик, јако шпицаст и дугачак и један као коцка.

2.НИВО

2.Због чега је оставио комадић за који је мислио да му пристаје? Оцењујеш ли његову потрагу за комадићем који му је недостајао, као успешну или неуспешну? Објасни!

Јунак овог дела је оставио свој комадић зато што је схватио да је јако брз и да не стиже да буде са црвом, да мирише цвет, да лептир не слеће на њега и да тркање више није занимљиво. Његова потрага је ипак успешна јер је нашао свој комадић, али га је на крају оставио зато што су му пријатељи важнији.

3. НИВО

Размисли чији си ти комадић, а чији би желео да будеш и због чега. Осмисли и створи неко дело о томе. То може бити цртеж, стрип, или књига слична овој, која ће се састојати од више цртежа и причица. У њој можеш да представиш свој живот сада и у будућности.

Лепо понашање

                                                      Лепо понашање


1. ниво

1.  Бонтон  је  исто  што  је лепо  понашање. Дете које се лепо понаша је културно и пристојно.

2.  Када Ана долази код баке она каже добар дан бако. Када Ана  одлази од баке она каже: довиђења. Када  Ана види своју  другарицу Веснуо она каже: здраво Весна.  Када Ана жели јабуку она каже: молим те мама дај ми јабуку. Када Ана погреши тада каже: извини мама.

3. Када Ана поздравља одрасле она каже: добар дан и довиђења.

       Када Ана поздравља своје вршњаке она каже: здраво  и молим.

       Када Ана жели да це захвали она каже: хвала.

       Када Ана жели да се извини она каже: извини.

       Када Ана тражи нешто она каже: молимте.

       Када Ана некоме нешто жели да поклони она каже: изволи.

4. Одрасли и вршњаци су се пристојно понели према Ани.

    

       2. ниво

 1. Анина грешка се чини мањом када се она извини јер тада родитељи знају да је Ана схватила где је погрешила. Лепо понашање показујемо речима: молим, хвала, изволи.

2. Ану су научили њени родитељи да се лепо и пристојно понаша.

3. Када ја погрешим, мама и тата ми кажу где сам погрешила. Тако ја учим из грешака. Важно је знати и лепо се понашати и говорити. Сви смо сретни када лепо говоримо једни са другима.  Када не би постојао бонтон, људи би били неуредни, неразговетни и сви би се свађали. Не би ни покушали да проблем реше разговором.

4. Пословица "Лепа реч и гвоздена врата отвара" значи, да шта год имамо да  кажемо можемо да кажемо лепим речима. Када нешто кажемо на леп начин, онај други ће нас саслушати, разговарати са нама и тако неће доћи до свађе.

 3. ниво

1.  У учионици је пристојно дa:

• дижеш руку када желиш да нешто кажеш
• док ућитељица говори ти ћутиш
• не једеш и не пијеш на часу
• не окрећеш се и не причаш са другарима на часу
• позајмиш другару неки предмет кад му треба

2. Како не треба и како треба да кажемо у неким ситуацијама:

Налазиш се у гужви (на улици, у аутобусу, у школи…) - Помери се да прођем!

треба да кажемо: Молим Вас за мало места!

• Треба ти нешто. Мама дај ми јабуку.
• треба да кажемо: Мама ,извини што те прекидам можеш ли да ми даш јабуку?
• У биоскопу си. Обраћаш се човеку који ради у биоскопској сали. Хеј, где ја да седнем?
• треба да кажемо: Извините госпдине где има слободно место да седнем?
• Добијаш поклон. Супер, баш сам то желео!
• треба да кажемо: Хвала бако али ниси требала!
• У библиотеци си. Мени треба књига Чика Јове Змаја.
• треба да кажемо: Молим Вас, да ли имате књигу коју је написао чика Јова Змај?
• На улици. Знате ли где се налази пошта?
• треба да кажемо: Извините, знате ли где се налази пошта?
• У продавници. Где да нађем течни сапун?
• треба да кажемо: Молим Вас, можете ли ми показати на којој полици се налази сапун?
• У зборници. Учитељице, зове Вас Мишина мама.
• треба да кажемо: Извините што Вас прекидам, учитељицу Драгану тражи Машина мама.