Sta je to ljubav? Da li se ona igra sa tvojim osećajima tako da kad ti se neko svidi svako veče plačeš zato što ga više nikad nećeš videti ili moraš da čekš pravu osobu a dotle da ti suze klize niz obraz zbog nekog ko te je povredio a da nije ni svestan.

Александар Македонски

                                                                     1.НИВО

1.Шта нам о Александру казује догађај са коњем из детињства? Које је он особине упоредо имао још као веома млад? Како се опростио са својим коњем?

Догађај из детињства говори да је Александар био мудар и сналажљив јер је схватио да се коњ плаши сенке. Такође је био одважан и храбар што је доказао када је пред свима узјахао очевог коња. Са својим коњем се опростио тако што је направио сахрану и дирлјиву церемонију. А на месту где је Букефал погинуо направио је град и назвао га је Букефала.

2.Александар је повремено показивао своју преку нарав и доносио непромишљене 


одлуке због којих се касније и сам кајао.Укратко опиши три догађаја који то доказују.

Александар је због беса радио непромишљене ствари. Једном је био љут јер су га исмевали и убио је свог најбољег војника Клеита. Такође је због тога што га нис волели запалио Персепољ. Затим је у  боју побеснео и убио возача двоколица у једном ударцу и хтео да нападне Дарија и његову војску.

                                                                     2. НИВО


2. Објасни на примерима Александривих поступака особине самопоуздан, амбициозан, охол.
 
Александар је био самопоуздан када је сам хтео да крене у напад на Персијско царство. Амбициозан је био када је са само тринаест година имао жељу да крене у лов као и остали ратници. Охол је био када је направио огромну прославу. 


 

Prica o kralju Vladimiru

1. ниво

1. Ко су били непријатељи краља Јована Владимира? Којим земљама су они владали? Како се краљ Владимир борио против њих? Непријатељи краља Јована Владимира су били Ромејци . Владали су земљом Константинопољ на Босфору . Краљ Владимир се против Ромејаца борио већим лукавством .
2.ниво

1. Тема ове приче је и храброст и поштење, али и љубав између Владимира и Косаре. За такве љубави кажемо да су забрањене. Зашто је та љубав забрањена? Како је љубав Владимира и Косаре, ипак, остварена. Наведи све разлоге који су утицали на одлуку бугарског краља Самуила да Владимира пусти и да му руку своје ћерке. Та љубав је забрањена због оца Теодоре Косаре који се звао Самулио . Њихова љубав је остварена тако што је отац од Теодоре показао своју великодушност и доброту пустио је краља Јована Владимира из тамнице. Утицала је његова доброта великодушност жеља кћерке .

3.ниво

1. Краљ Владимир је завршио трагично, преварио га је Косарин рођак. Како је Владимир, ипак, надживео оне који су га преварили? Покушај то да објасниш.

Краљ Владимир је био човек који је био добар надживео их је својом добротом и великодушности.

Александар Македонски

1.НИВО

1. Шта нам о Александру казује догађај са коњем из детињства? Које је он особине упоредо имао још као веома млад? Како се опростио са својим коњем?

Догађај из Александровог детињства казује нам да је био веома храб, самоуверен. Врло лако можемо закључити да је био и мудар јер је очевог коња који се плашио сенке окрену на страну према сунцу како би њихова сенка била иза њих. Александар је био праведан, јак, радознао...

2. НИВО

2. Објасни на примерима Александривих поступака особине самопоуздан, амбициозан, охол.

Александар још док је био дете имао је велику жељу да зајаше очевог коња. Жеља му се испунила. Када је његов тата извео коња на поље Александар га је зајашио и остварио себи жељу. Веровао је у себе и био веома самопоуздан. 
 Александар је био жељан нешто да постигне (био је амбициозан). Његова жеља била је да освоји цео свет и да влада целим светом. На овом примеру можемо закључити да је био амбициозан.
Када су људи Александру говорили да је луд и да он то не може. Тада је наишо на једног мудраца који му је рекао да је рат погрешан и да је освајање народа само губљење времена али пошто је Александар био охол и није слушао људе који му говоре оно што он не мисли.

У задацима прва два нивоа могао си да бираш поједине одговоре и размотриш неке догађаје и Александрове особине. У задацима овог, трећег нивоа написаћеш целовит текст о Александру Великом и добро га образложити (навести разлоге, зашто нешто тврдиш) али само из једног угла гледања. Можда ћеш пожелети да га опишеш из сва три угла, али немој то да чиниш у истом саставу. Одабери само један угао:

Александар Македонски је био добар:

• човек
• владар
• војсковођа

Потруди се да анализираш све Александрове поступке који потврђују твој избор. Буди критичан и опиши га тако да нас доказима из књиге убедишу оно што ти лично мислиш о Александур Великом након читања књиге.

Земља и рашће 2

1. НИВО

1.Проучи текст О хлебу и одговори на следећа питања: Шта се са хлебом не ваља радити? Како се богобојазан домаћин односио према хлебу? Са чим су све некада сељаци јели хлеб у Војводини? Шта су некада деца мазала на хлеб? Објасни појмове: ваљан, бећар паприкаш, фришак, помфрезле, креденац. Како су се и због чега некада људи на селу односили према: а) старом хлебу, б) фришком хлебу?

 Одговор...

2. НИВО

 3.О равници - Како си разумео пишчеве речи да је "равница испружен земљин длан, под небом, сунцем и Богом"?

Одговор...

3.НИВО

2. О равници - Нацртај предео равнице описан у делу текста, који ти се највише допао. Нека твој цртеж буде минијатура. Слику скенирај или усликај и приложи у свој дневник, те опиши шта си нацртао.

 На овој слици нацртала сам ...

Земља и рашће 2

1. НИВО

1.Проучи текст О хлебу и одговори на следећа питања: Шта се са хлебом не ваља радити? Како се богобојазан домаћин односио према хлебу? Са чим су све некада сељаци јели хлеб у Војводини? Шта су некада деца мазала на хлеб? Објасни појмове: ваљан, бећар паприкаш, фришак, помфрезле, креденац. Како су се и због чега некада људи на селу односили према: а) старом хлебу, б) фришком хлебу?

Хлеб не треба псовати,стављати потрабушке. Богобојазни домаћини се прво прекрсте па начну хлеб. Људи у Војводини су некада јели са дрвеним кашикама,ножевима и виљушкама. Деца су некада на хлеб мазала маст и џем. Ваљан-онај који ваља,Бећар паприкаш-паприкаш од кромпира,фришак-нов,помфрезле-                   креденац-ормар,неки људи су бацали хлеб али већи део људи је искоришћавао стари хлеб за храњење стоке,прженице завијачу,мочу.

2. НИВО

1. О хлебу - Који су то дани бесплатни паору који ради на њиви да би произвео хлеб, а шта је паору скупо и због чега? Зашто су се људи некада односили према хлебу као према светињи, а због чега људи данас немају такав однос према хлебу? Своја образложења разврстај у две колоне: Некада, У наше време.

Одговор...

3.НИВО

 2.О равници - Нацртај предео равнице описан у делу текста, који ти се највише допао. Нека твој цртеж буде минијатура. Слику скенирај или усликај и приложи у свој дневник, те опиши шта си нацртао.

 Одговор...

Прича о Олимпијским играма

1.НИВО

1. Опиши где су настале Олимпијске игре. Како је изгледало то место у Грчкој на почетку, а како касније кад су игре биле у пуном процвату. Објасни период мира у старој Грчкој.

одровор:

Олимпијске игре су настале у Грчкој.Оне су се одигравале  у долинама река где су били маслињаци  и у миским бреговима југозападне Грчке.У поцетку  је постојало једно такмиченје на сто метара,толика је била дужина стадиона.После  једног века постојало је осамнаест главних такмичења.Прва трка двоколица  се звала "Тетрипон".Одржавала се у "Хипограму.

2.НИВО

3.Протумачи гесло (девизу) Олимпијских игара. Када и ко ју је смислио? Наведи и шта је то фер-плеј.  

одговор:

 Гесло"девизу"Код Олимпијских игара је било базније да се учествује него да се победи.Вило је битније да се бори него да се победи.Увек су давали све од себе,али неко некада није победио.Неко други це победити ,али битно је да су давали све ид себе.Све ће бити поносни на тебе, иако ниси побеђивао.Олимпијске игре је смислио Зевсов син који је био Херакле звали су га Херкул.Смислио је 776.године.Фер-плеј значи да сви мирају бити поштени према другима.Сви који учествују  треба да поштују судију:треба да крену на време,сви треда на стану иза линије  од које крећу,да се не гурају и забрањено је подметање ногу да се неби повредили...

3.НИВО

2.Направи ранг листу најуспешнијих спортиста, набрајајући спортске дисциплине у којима су освојили медаље.

1.Принц Пелопс-трка двоколица

2.Џејмс Коноли-троскок
3.Џон Боланд-тенис
4.Овенес Цеси-трка
5.Фани Бланкерс Коен-трка
6.Луис Карл -трка
7.Овенес Цеси-скок у даљ
8.Луис Карл- скок у даљ
9.Боб Бумон-скок у даљ
10.Овенес Цеси- штафети
11.Луис Карл-штафети
12.Фани Бланкерс Коел-штафети
13.Марк Шпиц-пливање
14.Стив Редгрејв-иждрзлјивост
15.Биргит Фишер-весланје-веслачица

 

Позориште

1.ниво   

1.Погледај слику преко 12. и 13. странице и списак од 22 посла (занимања) везана за позориште. Објасни шта раде људи који обављају те послове.

1.Глумац: Глуми на бини по тексу које је писао редителј.

2.Редителј: Смишлја раднју текста и говори глумцима како да глуме.

3.Помоћник реквизитера: поставлја завршене реквизите на сцену.

4.Сликар сценографије: Прави и осликава конструкције које се постављају на бину.

5.Костимограф: шије и крејира костиме за глумце по мери.

6.Драматург: Онај који познаје драмску поезију и критички пише о њој.

7.Статиста: Лице које се појавлјује на позорници само у споредним, обично немим улогама, нарочито у призорима када наступају народ,војници и сл.

8.Сценски радник: Преноси и склапа конструкцију на бину.

9.реквизитер: Преави реквизите

10.Шаптач: Помаже или шапуће глумцима у малој кабини испод бине.

11.Сценограф: Смишља покрете које изводе глумци

12.Тон-мајстор: Контролише звучнике и пушта музику и звучне ефекте.

13.Кибицер:Радознао посматрач и саветник неког играча при игри (карата)радознао посматрач уопште,меркало. (нем.).

2. ниво

1.Погледај добро насловну слику на корицама (прва и последња корица) и напиши где седе: три детета из публике у дну слике, а где три детета са десне стране? Шта у рукама држи плавокоси дечак са десне стране и чему тај предмет служи? На слици су и два парадајза у лету којима неко из публике гађа глумце. Шта тим поступком публика исказује? Ко се крије иза два мала отвора на сцени уз саму ивицу пре простора за публику? Ко се све у публици непристојно понаша у позоришту?

о

3.Каква је разлика између аудиције, читалачких проба, глумачких проба и премијере?

о

Земља и рашће 5

1. НИВО

1.Пажљиво прочитај уводни текст О равници. Одабери један пасус и пронађи речи које не разумеш у речнику или интернету да би разумео њихово значење. Те речи попиши и напиши њихово значење. Одреди о чему говори писац у одабраном пасусу и напиши у једној реченици. Затим напиши којим речима и песничким сликама је описао и изнео оно о чему говори.

Ништа и ником ту ничему и никому не заклања видике: све је то отворено погледу и податно  и руци и дишу.
Писац је желео да каже да је земља слободна и сви могу да је користе за видик и поглед јер је она слободна свима.

2. НИВО

У тексту О равници у одабраном пасусу подвуци све песничке слике и растумачи их. Препиши их и поред напиши тумачење. Имај на уму да у песничким сликама, речи нису употребљене у буквалном значењу, него у пренесеном и мораш их тумачити.

Та пустарски разлапљена ветрова, чији нас бескрај баца у беѕнађе, недовршена је и недовршив.

Писац је желео да каже да те ветар носи и да кад ветар носи да тту никада неће бити крај.

3. НИВО

1.Покушај да ислуструјеш одабрани пасус из текста О равници. Твоја слика нека представља оно што је у пасусу описано. Технику сликања бирај, али нека буде минијатура. Опиши своју слику - шта си из текста представио на слици. Слику скенирај или усликај и приложи у свој дневник.

Одговор

2.Направи плакат са свим значењима земље за паора, као и оног што нема земље или му је земља терет на основу текста О земљи. Плакат можеш да радиш групно. Плакат мора да садржи слику и текст.

Одговор

3.Направи сликовни речник за мање познате речи из текста О паорској кући. Речи нека обухватају делове куће и окућницу - објекте и делове ван куће, у дворишту и башти. Речи прво пронађи, па с другарима подели посао: ко ће које речи да тумачи и илуструје, како се не бисте понављали. Сваку реч исписујеш, тумачиш и илуструјеш на једном картончићу, а тумачићеш најмање 7 речи. Картончиће у групи послажи по азбучном реду.

Одговор

Земља и рашће 5

1. ниво

1. У тексту О паорској кући одреди наслов дела текста (четврти део по реду) на основу онога о чему се у том делу пише и говори. Образложи свој предлог наслова.

Мој предлог је да наслов буде турска кућа  земуница јер је она из турског времена . Турци сује правили у њихово време док су он живели на нашим просторима.

2.ниво

1. У тексту О паорској кући својим речима напиши шта у паорској кући спада у горње, свето, парадно, а шта спада у доње, профано, радно. Пронађи значење речи профано. При попису, попиши категорије - како се неки предмети једном речју називају, а не све предмете појединачно.

2

1. У тексту О земљи, пронађи шта земља значи за паора који има своју земљу, која су значења везана за оне који немају земље, а која за оне који имају земљу, али је не раде. Значења разврстај у три: "земљаш" , "беземљаш" и "парлог". Наравно, откриј шта је то парлог.